Преодоление речевых нарушений у детей раннего возраста

Ребёнку уже год, а он ещё не называет маму — мамой; ему уже три, а у него все он – и папа, и кошка, и сестрёнка… Надо ли бить тревогу, или всё само образуется, когда придёт время?

Специалисты дают однозначный ответ – нельзя пускать на самотёк такую важную часть общего развития ребёнка, как речь. Недоразвитие речи обязательно скажется на самооценке ребёнка, на отношении к нему сверстников, приведёт к неуспеваемости в школе.

Прежде всего, необходимо выяснить – действительно ли имеет место отставание в речевом развитии? Обращение к специалисту логопеду нельзя откладывать в том случае, если:

  • ребёнку 3 года, а его речь очень непонятна;
  • ребёнку от 3,5 до 4,5 лет, а он не выговаривает большое число звуков;
  • ребёнку 4,5 года, а его речь неразборчива или имеет устоявшиеся нарушения звуков.

 

Речь ребёнка может исправиться «самостоятельно» только до пяти лет, в старшем же возрасте при любом нарушении необходимы специальные занятия. С детьми, возраст которых меньше 3,5 лет, лучше заниматься в домашних условиях. Если у ребёнка нет никаких патологических нарушений (а диагноз может поставить только врач-невропатолог), то все усилия надо направить на развитие мелкой моторики рук и расширение кругозора ребёнка.

Для развития мелкой моторики идеально подходят следующие упражнения – пальчиковые игры (специальные стихотворения, сопровождаемые определёнными движениями рук и пальцев), лепка, рисование пальцами (без кисточки), игры с конструктором и мозаикой, вдевание шнурочков, перебирание (естественно, вместе с мамой) различных круп и другие дела, требующие целенаправленных точных движений пальцев.

Развитие ребёнка, расширение кругозора – дело непрерывное, не ограничивающееся десятиминутными занятиями с двух-трёхлетним малышом.

Рассматривая картинки в книге, обращайте внимание на цвет, размер и другие характеристики предметов. Изображённый человечек может быть не только «маленький» или «большой» — расширьте пассивный словарный запас ребёнка за счёт таких слов, как «весёлый, радостный, грустный, счастливый, улыбающийся, плачущий, красивый, стройный» и т.д.

Задавайте ребёнку вопросы по ходу просмотра мультфильма или сами давайте пояснение происходящему на экране (но не перестарайтесь!). Обратите внимание на правильность и чёткость своего произношения – перед ребёнком должен быть образец для подражания.

И последнее – не превращайте занятия в тяжкую обязанность, потому что маленькому человеку это ещё не по силам. Занимайтесь во время отдыха и прогулок, превращая обучение правильной речи в новую увлекательную игру!

Добавить комментарий